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Formas no reflexivas, reflexivas y recíprocas.

  •      Valor reflexivo. Para que las formas me/te/se/nos/os tengan valor reflexivo han de cumplirse dos condiciones:
·         Que coincidan con el sujeto y el verbo en número y persona.
·         Y que, además, admitan el refuerzo a mí mismo (para me), a ti mismo (para te), a sí mismo (para se), a nosotros mismos (para nos), a vosotros mismos (para os),  a sí mismo (para se).
Yo me peino (a mí mismo), vosotras os pintáis (a vosotras mismas).
Yo te peino (el sujeto y el verbo van en 1ª personas del singular, y el pronombre te en 2ª del singular),nos miras, él me afeita, nosotros te pintamos. Ninguna de estas oraciones son reflexivas. 
  •      Valor recíproco. Sólo pueden tener valor recíproco las formas del plural (nos/os/se), pero  siempre y cuando:
·         Coincidan con el sujeto y el verbo en número y persona.
·         Admitan el refuerzo mutuamente (o el uno al otro, la una a la otra, etc.)
Nosotros nos saludamos (mutuamente), vosotros os abrazáis (el uno al otro).
Nosotros os saludamos, vosotros nos abrazáis, ellos os observan. Ninguna de estas oraciones son recíprocas.


Acogiéndose a la siguiente opción el alumno podrá sumar 0,5 por cada libro leído sobre la nota final de cada evaluación simepre y cuando siga las siguientes pautas:
  1. La lectura se acordará entre alumno y profesor.
  2. El alumno expondrá su lectura ante la clase asumiendo presuntas cuestiones que de sus compañeros y profesor puedan derivarse. Esta exposición supondrá un breve resumen que aporte una panorámica general de la obra.
  3. Antes de la exposición se entregará al profesor una VALORACIÓN PERSONAL sobre cualquier aspecto que haya llamado la atención del alumno leído en el libro. Se presentará en un solo folio, escrito a mano, por una cara. En este punto deben evitarse composiciones cercanas al resumen puesto que lo que se pide es la capacidad crítica y analítica del alumno, capaz de relacionar lo que lee con su entorno más inmediato.
  4. La no comparecencia a la exposición o la no realización de la VALORACIÓN PERSONAL supondrá la resta de 0,5 sobre la nota final de cada evaluación. Así pues, es necesario estar completamente seguro al adquirir el presente compromiso.


El pronombre se puede presentar los siguientes valores:
  
1. Pronombre personal -variante de le- (CI). Ejemplos:
Conté el secreto a tu amigo --- Le (CI) lo conté --- Se (CI) lo conté
Sustituye al CI le cunado éste va junto al CD lo, la, los, las, para evitar cacofonía.

     
2.  Pronombre personal reflexivo (CD o CI). Ejemplos:
Con función de CD: Miguel se (CD) afeita --- Raúl se (CD) golpeó (puede sustituirse por le o lo).
 Con función de CI: Miguel se (CI) afeitó la barba (CD) --- Raúl se (CI) golpeó un brazo.(CD).

El  sujeto agente del verbo reflexivo realiza  una acción sobre sí mismo.  El pronombre puede funcionar como CD o CI.  Admite el refuerzo a sí mismo.
Miguel se (CD) afeita a sí mismo (CD).


Hipérbaton: Cambio del orden natural o esperable de los elementos de la oración.

Ejemplos:

"Volverán las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar."

G.A. Bécquer.

"De este pues, formidable de la tierra
bostezo el melancólico vacío"
Luis de Góngora.

El maestro Yoda y Luke (Star Wars). Ejemplo de hipérbaton en el modo de habla del pequeño Yoda.





Es el grupo de palabras que:

a) Responde a la pregunta a quién o a quiénes.
Ejemplo: He comprado un libro a mi hermano --- ¿A quién he comprado un libro? --- a mi hermano.

b) No pasa a desempeñar la función de sujeto en la oración pasiva correspondiente.
Ejemplo: He comprado un libro a mi hermano --- Mi hermano ha sido comprado un libro por mí (incorrecto).

c) Se puede sustituir por el pronombre le, les.
Ejemplo: Antonio ha regalado un collar a su mujer --- Antonio le ha regalado un collar.

d) Siempre lleva delante la preposición a (y, algunas veces, para).
Ejemplo: Pedro compró un regalo para su esposa.
               El policía disparó a un delincuente.

IMPORTANTE:  No debes confundir el CI con el CD cuando se refieran a personas y vayan precedidos por la preposición "a".



Es la palabra (o grupo de palabras) que:

a) Responde a la pregunta qué, a quién o a quiénes

Ejemplo:  Te deseo suerte --- ¿Qué te deseo? --- suerte (CD).
Ayer vi a tu amigo --- ¿A quién vi ayer? --- a tu amigo (CD).

b) Puede sustituirse por alguna de las siguientes formas el pronombre personal: lo, la, los, las, le, les. A este procedimiento se le denomina pronominalización.

Ejemplo: Mi hermano ha comprado un cocheMi hermano lo ha comprado (CD)
Te deseo suerte — Te la deseo (CD)
He saludado al profesor ---  Le he saludado (y también Lo he saludado).
NOTA: La función sintáctica del pronombre será igualmente de CD.

c) Pasa a desempeñar la función de sujeto en la oración pasiva correspondiente.

Ejemplo: Mi hermano ha comprado un coche --- ¿Qué ha comprado mi hermano? --- un coche --- Un coche ha sido comprado por mi hermano.
Ayer vi a tu amigo --- ¿A quién vi ayer? --- a tu amigo --- Tu amigo fue visto ayer por mí. (Fíjate bien que la preposición "a" se pierde en la transformación a pasiva). 

d) Puede llevar preposición "a" o no llevarla.

Debes prestar mucha atención para no confundir el CD de cosa con el sujeto inanimado, pues ninguno de ellos va precedido de preposición y, además, ambos pueden sustituirse por la forma interrogativa qué:
Ejemplo: Me duele el oído — ¿Qué te duele? —el oído (sujeto).
Me he gastado todo el dinero — ¿Qué me he gastado? — todo el dinero (CD de cosa).

Fíjate bien que el sujeto concuerda con el verbo: Me duele el oído — Me duele “los oídos” (incorrecto por la regla de la concordancia) — Me duelen los oídos (correcto). En cambio, el CD no concuerda, y, en este caso, ni siquiera coincide: el verbo va en 1ª persona (he gastado) y todo el dinero en 3ª.


IMPORTANTE:  No debes confundir el CI con el CD cuando se refieran a personas y vayan precedidos por la preposición "a".

a) Si ponemos la oración en pasiva , el CD pasa a desempeñar la función de sujeto paciente y el CI no.

Ejemplo:      Los alumnos saludaron al profesor --- ¿A quién saludaron los alumnos? --- Al profesor --- El profesor fue saludado por los alumnos. (Al profesor por tanto será CD puesto que la oración pasiva tiene sentido).

b) En el CD, además de le puede aparecer lo; sin embargo, en el CI sólo le (NUNCA LO).

Ejemplo: Los alumnos saludaron al profesor --- Los alumnos lo saludaron / Los alumnos le saludaron (Si sólo se pudiera sustituir por le sería CI. En cambio, si sólo se pudiera hacer por lo y le, CD).

Ejercicios en línea I. Pincha aquí.
Ejercicios en línea II. Pincha aquí.
Ejercicios en línea III. Pincha aquí.
Ejercicios en línea IV. Pincha aquí.





Formato.
·         Folios A4 blancos y escritos a mano.
·        Es recomendable que uses una plantilla lineada detrás del folio a la hora de escribir para ajustar los renglones y que no salgan torcidos.
·         Los títulos o los puntos del trabajo deben aparecer.
·         Portada: título del trabajo, nombre del alumno, curso y fecha.
·         Índice: debe incluir cada uno de los apartados del trabajo.

Para cualquier trabajo escrito:
·         Deja márgenes a la izquierda y derecha del folio -al menos un centímetro-.
·         Crea unos márgenes superior e inferior del documento -al menos un centímetro-
·   Organiza los textos en párrafos separados por un punto y aparte. Normalmente cada párrafo desarrolla una idea; a cada nueva idea le corresponde un nuevo párrafo.
·        En el primer renglón de cada párrafo es recomendable una sangría, es decir, comenzar a escribir un poco más adentro del resto del párrafo.

·         LOS TÍTULOS DE LAS OBRAS NUNCA SE ENTRECOMILLAN, SE SUBRAYAN.

¿Qué incluir?
1.      Resumen:  es una breve explicación de los hechos más importantes que se suceden en la historia.
2.      Biografía del autor: una pequeña reseña biográfica del autor. Intentad no copiar directamente sino elaborad con vuestras propias palabras. Básicamente en este apartado deben aparecer las fechas de nacimiento -y defunción- del autor, y los títulos de algunas obras del mismo.
3.    Género literario: indica a qué género pertenece el libro (es un texto literario, pero puede ser un texto narrativo, lírico o dramático). Especifica el subgénero: novela fantástica, histórica, etc.

4.        Estructura externa e interna:
a.       Estructura externa: capítulos, páginas.
b.     Estructura interna. Partes en las que se divide la obra. Normalmente toda narración se caracteriza por tres partes: la introducción o presentación, el nudo y el desenlace. Debéis justificar el porqué con una pequeña explicación del argumento. Escribid el capítulo y la página, además de lo que sucede en líneas generales.
c.       Descripción de los personajes: física, psicológica, actitudes. Debéis justificar lo que decís con citas, resumen de sus acciones, etc. Posteriormente debéis comentar con qué personaje os sentís más identificado y por qué (si no os identificáis con ninguno también lo debéis justificar).

5.    Tema: es el núcleo central de la obra, las ideas que trabaja el autor. Ejemplo: que en una novela haya un matrimonio, no significa que el tema de la obra sea el amor.
6.      Técnicas narrativas:
a.       Especifica el tipo de narrador: en primera persona -el narrador protagonista o narrador testigo- o en tercera persona -narrador omnisciente-.
b.    Recursos estilísticos: metáfora, personificación, comparación... Debéis citar el lugar en donde se encuentra y lo que quiere decir el autor.
c.       Tipos de escritura: narración, diálogo y descripción. Debéis escribir una parte del libro donde se usen estos tipos de escritura. Además, en la descripción, debéis localizar una prosopopeya, un retrato, una etopeya y topografía.
d.      Otras técnicas narrativas: narración lineal o no lineal.
7.      Lugar de la acción: Explica dónde tienen lugar los hechos.
8.      Tiempo de la acción:
a.       Época: período histórico en el que se desarrolla la acción
b.      Duración: indica cuánto tiempo transcurre desde el principio hasta el final de la acción.
9.   Valoración personal de la obra: todos los puntos anteriores son objetivos, es decir son componentes de la obra que vosotros analizáis. Ahora toca realizar vuestra valoración subjetiva, pero no menos importante del trabajo. Se trata de aportar tu opinión sobre aquello que te haya llamado la atención del libro. Abre tu mente y opina sin miedo.


Emilio Calatayud tiene 51 años y debe su popularidad como juez de menores a las peculiares sentencias que impone a los que delinquen: ha decidido que jóvenes que infringen las leyes del tráfico acompañen a las patrullas que vigilan las carreteras, ha obligado a 'niños bien' a servir a indigentes, ha 'condenado' a un delincuente analfabeto a aprender a leer... Ejerce en Granada, y habla aquí, con opiniones polémicas, de la educación.